Dybdelæring med taksonomier

Hæftet Dybdelæring med taksonomier - differentiering og tydelig progression fungerer som en vejledning i og inspiration til arbejdet med taksonomiplakaterne Blooms taksonomi, SOLO-taksonomien, Marzanos taksonomi og Hvordan kan taksonomier hjælpe mig med at lære?

Hæftet præsenterer baggrunden for og ideen med taksonomier i undervisningen, herunder også de faldgruber, man som lærer eller pædagog skal have for øje. I hæftet præsenteres de tre taksonomier hver for sig, herunder opbygningen af hver enkelt taksonomi, samt hvordan den kan anvendes i praksis.

De fire plakater og hæftet er overordnet set en håndsrækning til arbejdet med formulering og tydeliggørelse af læringsmål, tydelig læringsprogression, læringsstrategier og vurdering – herunder elevens selvvurdering og feedback med dybdelæring som målet.

På www.dafolo.dk/taksonomiplakater findes de fire plakater i A4-udgaver i sort/hvid, så det er muligt at printe versioner til eleverne, hvorpå de kan skrive egne eller klassens læringsmål. På hjemmesiden findes desuden en række supplerende, taksonomiske redskaber.

Plakaternes og vejledningshæftets målgruppe er lærere, pædagoger, elever og studerende uanset skoleform. Plakaterne er udformet, så de grafisk set taler til en bred gruppe, men eksemplerne er hentet fra de nye Fælles Mål i grundskolen. Disse kan nemt tilpasses andre målgrupper – ikke mindst ved brug af de tilhørende digitale udgaver af taksonomierne.

Se indholdsfortegnelse og forord til vejledningshæftet

Elisa Nadire Caeli er oprindeligt uddannet lærer samt cand.mag. i læring og forandringsprocesser og har siden 2014 arbejdet som forlagsredaktør hos Dafolo. Hun er forfatter til en række læremidler, særligt digitale, ligesom hun har skrevet artikler, som er publiceret i forskellige magasiner inden for læring.

Anne Marie Vinther har en baggrund som lærer og en cand.mag. i læring og forandringsprocesser og har siden 2014 arbejdet som konsulent hos Dafolo. Hendes konsulentydelser fokuserer på pædagogiske forløb, sparringer og oplæg om professionelle læringsfællesskaber, elevcentreret ledelse og udvikling af en læringskultur, blandt andet med brug af taksonomier til dybdelæring.