Opløftende ledelse

Hvordan kan din organisation gøre mere med mindre? Hvordan kan I gøre det bedre end før? Hvordan kan I vende fiaskoer til succes?

Baseret på syv års forskning og virkelige cases viser bogen Opløftende ledelse, hvordan ledere i højt præsterende organisationer har inspireret og løftet deres teams til bedre præstationer. Begrebet ”opløftende ledelse” defineres som seks indbyrdes forbundne faktorer, der tilsammen udgør en rejse mod succes. Hver af disse faktorer peger også på visse indre spændinger mellem det, man konventionelt betragter som henholdsvis ”bløde” og ”hårde” aspekter af ledelse og administration – spændinger, som opløftende ledelse snarere hilser velkommen og drager fordel af end forsøger at undgå og eliminere.

De seks faktorer, der i bogen er beskrevet med hvert sit selvstændige kapitel, er:

• At drømme med beslutsomhed
• Kreativitet og modstrømme
• Samarbejde med konkurrenter
• Pushing og pulling
• At måle med mening
• Bæredygtig succes.

Med afsæt i de seks faktorer og strategier fra forskellige cases identificerer Andy Hargreaves, Alan Boyle og Alma Harris i sidste kapitel en række konkrete måder, du kan forbedre din egen præstationsevne og præstationsevnen hos mennesker omkring dig på – for således at løfte din organisation og skabe bedre resultater.

Bogens eksempler er hentet fra organisationer så forskellige som uddannelsessystemer, sportshold og bilfabrikanter, herunder det engelske skoledistrikt Tower Hamlets, uddannelsessystemerne i Singapore og Finland, internetskobutikken Shoebuy.com, Fiat, Dogfish Head Craft Brewery, Marks & Spencer, Cricket Australia, Burnley Football Club, Vancouver Giants m.fl., og bogens målgruppe er således ledere og mellemledere i alle former for organisationer.

Læs mere om bogens forfattere, og se videoer om opløftende ledelse på
den tilhørende hjemmeside www.dafolo.dk/opløftende

Se indholdsfortegnelse og forord til bogen


"Opløftende ledelse - hvordan organisationer, teams og samfund kan forbedre deres præstationsniveau gør op med tænkningen om, at skoler kun skal måles på resultatet af afgangsprøverne. Det er altså ikke den sædvanlige snak om benchmarking, men i stedet en mere utraditionel tænkning, der præsenteres. [...] Har man brug for ny inspiration til anerledes ledelse, kreative værktøjer der let kan omsættes til hverdagen og et solidt rygstød til kollektivet som en katalysator for mere læring, så kan Opløftende ledelse klart anbefales."

Andy Hargreaves er Thomas More Brennan Chair (professor og studieleder) in Education ved Lynch School of Education ved Boston College. Før da var han medstifter af og direktør på International Centre for Educational Change ved Ontario Institute for Studies in Education. I 2014 var han nr. 12 på listen over de forskere, der har mest indflydelse på amerikansk uddannelsespolitik. Andy har skrevet eller redigeret mere end 25 bøger om ledelse og forandring.

Alan Boyle er direktør for Leannta Education Associates, en virksomhed han grundlagde for 15 år siden. Som ledelseskonsulent udformer og skaber han professionel læring for uddannelsesledere i Storbritannien og andre lande. I løbet af de seneste 13 år har han etableret læringspartnerskaber mellem skoledistrikter i Storbritannien og Nordamerika. I perioden 2006-2008 arbejdede han som konsulent for The Department of Education i New York City med at etablere kvalitetsevaluering af alle byens skoler (Quality Review). Som forsker involverede hans seneste arbejde en dybdegående analyse af systemreformer i New York, Toronto og London i perioden 2002-2012. Alan er konsulent ved EFQM Excellence Model.

Dr. Alma Harris er professor og direktør for Institute of Educational Leadership ved University of Malaysia. Hun er også leder ved Institute of Education, University of London. I perioden 2010-2012 var hun rådgiver for den walisiske
regering og var med til at udforme den nationale skolereform. Hendes forskning fokuserer primært på ledelsen af organisatorisk forandring og transformation. Alma er internationalt kendt for sit arbejde med skoleudvikling og har især fokuseret på udvikling af skoler med store udfordringer.