Igen og igen
Et barn øver sig i at hælde vand i sit glas. Et andet arbejder på at få lynlåsen i flyverdragten til at makke ret. Begge har brug for tid – og for voksne, der får øje på pædagogikken i det, der sker igen og igen.
God rutinepædagogik kræver tid, nærvær og faglig bevidsthed. I en travl hverdag kan man som pædagogisk personale nemt komme til at gøre det, der går hurtigst – at hjælpe med den drilske lynlås eller overtage kanden, så der ikke spildes. IGEN OG IGEN hjælper jer med at standse op og undersøge, hvordan hverdagens rutiner kan styrke kvaliteten af den pædagogiske praksis og give børnene mulighed for selv at deltage, øve sig og mestre mere.
I arbejder med én rutine og ét fokusområde ad gangen. Pædagogiske pejlemærker for kvalitet i rutinen sætter retning for jeres drøftelser, og arbejdsarkene hjælper jer med at beslutte, hvad I vil afprøve. Efter afprøvning og evaluering skriver I jeres aftaler ind i et rutinemanifest: ”Sådan gør vi igen og igen”.
Materialet følger syv rutiner gennem dagen – fra modtagelsen om morgenen til det sidste farvel om eftermiddagen. De færdige rutinemanifester fastholder jeres aftaler og gør dem tydelige for jer selv, nye kolleger, forældre og ledelse.
Arbejdsredskabet er udviklet til dagplejere, pædagogisk personale og ledere i dagpleje, vuggestue og børnehave samt til studerende på pædagoguddannelsen og elever på den pædagogiske assistentuddannelse. Det kan bruges i den fælles faglige udvikling eller i sparringen med den enkelte medarbejder.
Nanett Borre er selvstændig foredragsholder og underviser på både kortere og længerevarende kompetenceudviklingsforløb. Hun er desuden forfatter til en lang række artikler og fagbøger. Gennem skriftlig formidling, konsulentbistand, oplæg og organisationsudvikling hjælper hun kommuner, institutioner og organisationer med at skærpe opmærksomheden på pædagogisk praksis og dermed højne kvaliteten af den.
Annette Sponholtz er uddannet pædagog og arbejder som pædagogisk leder i dagplejen. Med 24 års erfaring inden for dagpleje, vuggestue og børnehave omsætter hun sin mangeårige praksiserfaring til faglig udvikling. Gennem ledelse og faglig sparring arbejder hun for at styrke den pædagogiske kvalitet med særligt fokus på børns perspektiver, nære relationer og på hverdagens rutiner som betydningsfulde pædagogiske lærings- og udviklingsrum.
