Forberedelsestid i en forandret daginstitution

Forberedelsestid er ikke bare et spørgsmål om tid. Det er et spørgsmål om ledelse, organisering og kvalitet i en forandret daginstitution.

Forberedelsestid for pædagoger i daginstitutioner er et fænomen, der har vakt betydelig kommunal- og fagpolitisk interesse –

ikke mindst i lyset af de aktuelle udfordringer med rekruttering og fastholdelse af pædagoger. Flere kommuner eksperimenterer med at indføre organiseret forberedelsestid som et greb til at styrke kvaliteten i det pædagogiske arbejde og skabe bedre arbejdsvilkår.

Denne bog undersøger, hvorfor forberedelsestid er blevet en nødvendighed, og hvordan den kan tænkes og tilrettelægges i praksis. Med afsæt i forskning, konkrete cases og erfaringer fra pædagoger og ledere viser bogen, hvordan forberedelsestid udvikler sig til en kompleks ledelsesopgave, der kræver nye samtaler, prioriteringer og handlemuligheder i en sektor præget af høje krav og begrænsede ressourcer.

Bogen går tæt på de dilemmaer, der opstår, når pædagoger skal gå fra børn og kolleger for at forberede, dokumentere og reflektere. Den præsenterer forskellige organiseringsformer, blandt andet skemalagt tid og bloktid, og viser, hvordan forberedelsestid kan skabe faglig fordybelse og bedre arbejdsvilkår, men også nye udfordringer i hverdagen.

Forberedelsestid i en forandret daginstitution tilbyder ikke én færdig model, men giver et nuanceret grundlag for at forstå, drøfte og kvalificere arbejdet med forberedelsestid i forskellige organisatoriske sammenhænge. Målgruppen er kommunale forvaltninger, dagtilbudskonsulenter og daginstitutionsledere – og til studerende, forskere og andre med interesse for pædagogers faglighed, arbejdsvilkår og kvalitet i daginstitutioner.