Ny bog: AI er blevet en af skolens største ledelsesopgaver

Kunstig intelligens er ikke længere et fremtidsscenarie. Teknologien er allerede en del af elevernes hverdag og påvirker undervisning, læring, vurdering og skolens kerneopgave. Men mange skoler og kommuner mangler stadig en fælles retning for arbejdet med AI. 

Det er udgangspunktet for den nye bog Strategiske tilgange til AI i skolen, hvor Per Størup Lauridsen, Malte von Sehested og Claus Scheuer-Larsen giver skoleledere, kommuner og uddannelsesinstitutioner sprog, handlemuligheder og redskaber til at arbejde strategisk, ansvarligt og pædagogisk funderet med kunstig intelligens.

Bogen udkommer på et tidspunkt, hvor regeringen har varslet en national strategi for brugen af kunstig intelligens i hele skole- og uddannelsessektoren.

”Der er mange opgaver, vi som skoleledere skal forholde os til. Men nogle opgaver ændrer selve måden, vi driver skole på. Kunstig intelligens er en af dem. Det er ikke bare en ekstra opgave. Det er en opgave, der ændrer måden, alle de andre opgaver skal forstås og løses på," skriver Dorte Torp Andreas, formand for Skolelederforeningen, i bogens forord.

Forfatterne argumenterer for, at arbejdet med AI ikke bør tage udgangspunkt i teknologien, men i skolens formål, faglighed og didaktik.

Bogen bygger på erfaringer fra skoler og kommuner, der allerede arbejder strategisk med AI, og sætter fokus på centrale temaer som governance, skygge-AI, professionel dømmekraft, transparens, læring og ansvar.

"Det betyder, at vi ikke tager udgangspunkt i, hvad teknologien kan, men hvad vi ønsker at opnå pædagogisk og didaktisk. Herefter kan vi vurdere, om og hvordan AI kan understøtte det," skriver forfatterne.

Strategiske tilgange til AI i skolen kombinerer praksisfortællinger, refleksionsspørgsmål, workshops og procesdesigns, som kan anvendes direkte i ledelsesgrupper, fagteams og udviklingsforløb. Målet er at hjælpe skoler, ungdomsuddannelser og kommuner med at gå fra tilfældig og usystematisk brug af AI til en fælles, gennemtænkt og ansvarlig praksis.

Bogen henvender sig til skoleledere, kommunale chefer og konsulenter samt andre, der arbejder med udvikling og ledelse i grundskolen og på ungdomsuddannelserne.

Om forfatterne

Malte von Sehested er viceskoleleder på Langebjergskolen i Humlebæk og har arbejdet med it, læring og skole siden 1995. Han har en kandidatgrad i it, læring og organisatorisk omstilling fra Aalborg Universitet og driver bloggen it-torvet.dk, hvor han skriver om teknologi og læring, herunder AI. Malte er medredaktør på antologien AI i skolen, deltager løbende i skoledebatten og er en efterspurgt oplægsholder om AI og lærerprofessionen.

Per Størup Lauridsen er it- og kommunikationschef på TietgenSkolen i Odense og har tidligere været lektor på Odense Tekniske Gymnasium. Han har en cand.it fra Syddansk Universitet i Kolding og har været en del af Børne- og Undervisningsministeriets ekspertgruppe om ChatGPT og andre digitale hjælpemidler. Han er desuden medstifter og skribent på Viden.AI, en platform om kunstig intelligens i undervisningen.

Claus Scheuer-Larsen er it-ansvarlig og lektor i it og mediefag på Odense Tekniske Gymnasium. Han er cand.scient fra Syddansk Universitet og har en master i multimedia fra samme sted. Claus er medstifter af Viden.AI og er en erfaren foredragsholder om kunstig intelligens i undervisning.

Læs også

Skolemonitor: Ny bog: Ai er en af de vigtigste ledelsesopgaver for skoleledere

Find bogen her